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深入贯彻全国全省教育大会精神 安仁县做实劳动教育助推全面发展

湖南省教育厅  时间:2019-08-02 17:00

教育工作情况专刊 〔2019〕第31期

(总第31期)

省委教育工作领导小组秘书组编
2019年7月24 日

 

全国教育大会召开以来,郴州市安仁县深入贯彻习近平总书记关于“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”重要讲话精神,在全县中小学校以劳动教育为主要抓手,将“立德树人”“以人为本”“全面发展”教育理念落细、落实、落地,并在劳动教育制度保障、资源建设、课程体系以及学生劳动观念与技能培养等方面采取有力举措,取得了进一步成效。2018年,中央电视台新闻频道推介了该县中小学劳动教育工作经验。

一、高度重视,高位推动

一是高位推动。县委书记、县长在全县教育大会上,要求全县学校教职员工深入学习习近平总书记在全国教育大会的重要讲话精神,重视学生劳动实践,倡导学生“德智体美劳”全面发展,着重培养具备劳动素质,能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的“时代新人”。二是完善保障。成立了以书记、县长为顾问,县委常委、宣传部长为组长的中小学劳动教育国家实验工作领导小组;安排专项劳动教育实验经费600万,用于全县劳动基地、劳技室建设,劳动器材、工具的配备;以及劳动教育课程教师的专题培训。三是加强考核。县教育局把劳动教育纳入学校期末考评考核工作,对未开足综合实践课程、未按要求组织学生进行劳动实践活动的学校不予评优评先。

二、细化方案,强化实施

作为教育部基础教育司确定的全国中小学劳动教育实验单位,该县在开展中小学劳动教育国家实验的实践中,制定并统筹推进“123456”的劳动教育工作实施方案:

1.围绕一个目标。劳动教育目标是让劳动成为学生健康成长,一生幸福的助推器。劳动可培养吃苦耐劳精神、自立自强品质;劳动可以健康学生人格、激发想象力和创造力;劳动健体,可以促进学生身体发育和新陈代谢,促进身心健康和谐发展。

2.实施二轮驱动。劳动教育坚持学校主导,家庭参与原则,二者不可或缺。学校要发挥思想主导、行动主导、评价主导;家庭要转变家长自身思想,督促学生参加劳动,配合学校参与评价,实行家校联动,共同提高学生参与劳动意识。

3.建设三个支撑。一是全县学校通过利用国家教材,共享地方教材,开发校本教材(教案),建设完善教材支撑。二是树立大劳动资源观,挖掘校内劳动资源,重视家庭劳动资源,拓展社区(村居)劳动资源;充分借助县域“猪—沼—菜—坊—店”等生态经济模式的特色资源建设基地支撑。三是利用现代技术手段,搭建纵向互联贯通、横向共建共享的信息资源平台,为管理、评价劳动教育提供平台支撑。

4.抓实四大环节。一是抓实课堂教学,严格落实义务教育阶段综合实践活动国家课程和高中阶段劳动技术教育、社区服务、社会实践每学年各一周,研究性学习每周3节,技术教育每周各1节的国家要求。二是抓实实践体验,统一组织开展丰富多彩的劳动实践体验活动,如十大整理活动、十大制作活动等。三是抓实分享交流,开展劳动教育之后,及时组织劳动成果评比、家长劳动教育经验分享等,不断深化教育效果。四是抓实考核评价,通过制定一系列评价制度,由学生、教师共同参与考核评价。

5.组织五大活动。一是自我服务性劳动。要求学生坚持搞好个人卫生,学校不定期组织检查活动,开展“洗脸面洁品行”活动,强化劳动效果。二是校园管理性劳动。动员学生共同参与学校管理,主动履行园林护绿、节水节电和参与公共区域卫生管理。三是家庭责任性劳动。包括家庭烹饪、孝亲感恩等。孝亲感恩倡导“三个一活动”,每学期为父母洗一次脚、为父母洗一次衣、为父母做一次饭。四是基地生产性劳动。组织学生参加基地基本生产劳动,体验种植、了解养殖、学会制作。五是社会公益性劳动。组织学生开展公益性劳动,让劳动教育辐射社会大众。

6.抓细六个举措。六个工作举措包括一天一参与,一周一课时,一月一活动,一期一评价,一人一技能,一校一特色。如一天一参与,倡导劳动体验在时时、在处处、在人人;一人一技能,要求学校要定期开展技能展示交流活动,如:我会水电维修,我会门窗维修等活动;一校一特色,各校在全面推进基础上突出重点、打造特色。

三、持之以恒,增强实效

1.思想认识不断提高。各学校普遍把劳动教育作为德育工作的一个重要载体,同部署、同督导、同评价;广大家长逐渐认同劳动教育意义,主动配合学校督促孩子参与必要的劳动实践活动;社会力量积极支持全县中小学劳动教育工作。劳动教育“在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化”现象明显转变。

2.劳动课程基本落实。全县学校建立健全了劳动教育课程管理机制。各学校基本能按国家课程设置计划规定,开齐劳动教育课程,达到了“进课表、有计划、有备课、有上课、有活动、同评价”等基本要求。县实验学校等学校根据“一校一品”建设要求,实行开门办学,聘请掌握米塑、竹器制作等安仁传统技艺的能工巧匠担任校外兼职教师,定期走进课堂传经授艺。

3.教育活动逐渐丰富。综合实践活动形式多样化。除统一部署的全县性大型活动外,各学校普遍因校制宜,创造性地开展劳动教育活动,打造特色。如洋际中学联合县文旅广体局和洋际乡政府举办了“小手拉大手?共创最美家庭”比赛评选活动。课题研究活动积极推进。全县先后确立了9个劳动教育实验重点课题。县实验学校积极研究出台《综合实践活动课程评价方案》、《综合实践活动课程奖励条例》等规章制度,研发了《劳动和技术教育》等多种校本教材。

4.研学基地初步建立。通过“学校+研学实践基地”模式,既让传统优秀文化得到传承与发展,又方便学生就近综合实践。洋际乡陶艺厂既是安仁县土陶制作技艺项目单位,又是县实验学校陶艺实践基地。稻田公园既是著名湿地公园,也是安仁县米塑文化研学基地;每年元宵节,实验学校、城关中小等学校学生分批参加在稻田公园举办的米塑制作大赛,尽情体验米塑带来的的乐趣。

 

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